评估进行时 | 应知应会 第10期
发布时间:2024-10-30 浏览次数:次
我校将于2025年参加本科教育教学审核评估(第一类),为实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作目标,学校将面向全体师生推出系列宣传专题,旨在全方位、多角度地解读新一轮审核评估的工作重点与核心要求,分享本科教育教学综合改革与创新实践经验,激发教育教学活力,切实树立人才培养质量为中心的思想。
OBE核心理念,包含“学为中心、结果导向和持续改进”三种要素。
要实现传统的以教师为中心的教学向以学生为中心的教学的转变,必需实现以下三个转变:教学内容由“教什么”决定,转变为由“学什么”决定;教学方法由“怎么教”决定,转变为由“怎么学”决定;教学评价由“教得怎么样”决定,转变为由“学得怎么样”决定。
从需求开始,由需求决定培养目标,再由培养目标决定毕业要求,再由毕业要求决定课程体系。这样,需求既是教学设计的起点,又是教学实施的终点,从而保证了人才培养供需之间的契合度。
建立一种具有“评价-反馈-改进”反复循环特征的持续改进机制,即:持续地改进培养目标,以保障其始终与内外部需求相符合;持续地改进毕业要求,以保障其始终与培养目标相符合;持续地改进教学活动,以保障其始终与毕业要求相符合。
全面对接“学为中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念,将其作为引领整个评估工作的核心理念。以学生发展为本,以激发学生的学习积极性和潜能、刻苦学习为提高人才培养质量的核心要素,强调教育产出质量,以质量保障机制和能力为评估重点,促进学校及时发现问题并持续改进。
加强对思政教育、本科地位、学生发展、卓越教学、双创教育等方面的审核,衔接“双一流”建设监测指标,引领综合改革创新。全面加强办学方向、育人过程、质量保障体系建设等方面的审核,引导教师潜心教书、安心育人。强化多元主体评价,不同角度了解在校生学习体验和学校人才培养情况。
增设审核评估问题清单,采取“台帐销号”方式一抓到底。实行限期整改,落实督查督办和问责制度,对高校整改情况和关键办学指标进行督查复查,持续追踪整改进展。开展本科教育教学示范案例收集和推广,提升高校办学质量。